教育部近日公布对十四届全国人大一次会议建议的答复。

对于“关于农村学生就读中职、技工院校的无条件保送公办职业学院接受大专教育的建议”，教育部经商人社部答复称，将完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，改革专升本考试内容和形式，扩大本科学校在职教高考中的招生规模。

关于农村中职、技校毕业生升学问题，教育部指出，职业教育考试招生制度是深化现代职业教育体系建设改革的重要举措，也是优化类型定位、畅通学生升学通道、缓解教育焦虑的关键。

2013年4月，为构建现代职业教育体系和完善技术技能人才成长通道，教育部印发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，明确了高职分类考试的六种形式，即以高考为基础的考试招生、单独考试招生、综合评价招生、面向中职毕业生的技能考试招生、中高职贯通培养招生、技能拔尖人才免试招生，高职考试招生制度进入分类考试阶段。

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》发布，提出“建立‘职教高考’制度”，高等职业教育考试招生改革进入全面构建“职教高考”制度的新时期。

各地加强省级政府的统筹责任，强化顶层设计，陆续出台了地方文件，规划了本地高职分类考试改革的工作思路、举措任务和改革进度。

其中，山东、江苏等省已经先试先行，开展了职教高考试点。通过积极推进单独招生、对口招生、长学制贯通项目（初中起点的五年制高职、中高职衔接3+3/3+2和中职本科衔接3+4/3+2+2等）、注册入学等，畅通中职生的升学通道，提高了学生主动选择职业教育的积极性，初步实现了职业教育体系内部的纵向贯通。

同时，各省专科高等职业学校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例以及高等职业学校招收有实践经历人员的比例显著扩大。

教育部表示，职教高考探索实践以来，虽取得诸多成效，但仍存在一些问题亟待改进，如国家层面目前还没有出台职业教育考试招生的指导意见；考试内容设置不尽合理，存在重文化基础测试、轻职业技能测试的现象，等等。

为解决问题，使职教高考制度更好发挥技术技能人才选拔的作用，下一步，教育部将完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生方式，改革专升本考试内容和形式，扩大本科学校在职教高考中的招生规模，推进建设国家职业技能考试题库和标准化考场。适应技术技能人才多样化成长需要，创新教学评价方式方法，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。积极鼓励支持农村中职、技校毕业生升学深造。

在职业教育飞速发展的变革时期，奥亚教育集团坚持党的全面领导，主动适应职业教育作为类型教育的根本性变革，积极响应国家职业教育政策，大力发展各类职业培训，践行产教融合机制，为助力国家建设培养了大量的技能人才。已形成教学工作为中心，以专业建设为支撑，强化专业内涵建设，优化资源配置，逐步形成布局合理、结构优化、特色突出、内涵鲜明的专业体系，初步实现了高素质技能型人才培养目标。

济济多士，乃成大业；人才蔚起，国运方兴。奥亚紧盯“发展之需”，以“匠人之心”培育“人才森林”，为技能人才发挥作用搭建宽广舞台，引导推动更多青年热爱钻研技能、追求提高技能，培育更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。

（来源：新京报）